Технологическая карта урока письма и развития речи по теме: «Предлоги»

Тема урока.

«Предлоги».

Цель урока.

Обобщить и систематизировать знания обучающихся о предлогах.

Задачи урока.

Образовательные задачи. Учить отличать предлоги от других слов; учить применять правила о предлогах при написании, упражнять в правильном подборе предлогов при составлении предложений. учить полно и правильно отвечать на вопросы.

Коррекционно – развивающие задачи. Коррекция и развитие внимания, мышления путем понимания словесной инструкции, при работе с наглядностью; развитие памяти память при работе с правилами, развитие устной и письменной речи при работе с текстом; развитие общей и мелкой моторики

Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы.

Воспитательные задачи.

Воспитывать интерес к учебе, предмету.

Воспитывать самостоятельность.

Воспитывать нравственные качества личности: взаимной вежливости, дисциплины, аккуратности в работе.

Тип урока

повторно-обобщающий

Педагогические технологии.

Технология разноуровневого обучения;

- информационно-коммуникационные технологии;

- здоровьесберегающие технологии; 

- технология проблемного обучения.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся.

Индивидуальная, фронтальная, групповая. творческое задание.

Методы.

Словесные, наглядные, практические.

Планируемые результаты.

Метапредметные.

Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Личностные

 - формирование положительного отношение к учёбе, развитие творческого воображения.

Познавательные УУД

- раскрывать значение понятия «предлог»

– умение анализировать, находить ответ на проблемный вопрос.

Коммуникативные УУД 

– умение слушать собеседника и вступать в диалог, правильно говорить, участвовать в коллективном обсуждении проблем; оказывать взаимопомощь.

Предметные УУД

-знание правила о раздельном написании предлогов с другими словами;

- умение применять знания в жизненных  ситуациях.

Оборудование.

Учебник Аксенова, Галунчикова: Русский язык. 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ (VIII вида).
Мультимедийный проектор.

Презентация.

Карточки с заданием.

Раздаточный материал.

Образовательные ресурсы.

https://www.google.ru/search ?q

http://zagadka.pro/team-5.html http ://www.prozagadki.ru/190-zagadki-pro-buratino.html

https://www.google.ru/search ?q

http://dicktanty.ru

Дидактическая структура урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов.

Организационный момент.

Ребята, успокойтесь, настройтесь на урок письма.

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книги, ручка и тетрадки?

Проверка рабочих мест.

СЛАЙД

Проверка домашнего задания.

Все выполнили домашнее задание?

Откройте, пожалуйста тетради.

(Проверка домашнего задания и сбор тетрадей)

Да!

Чистописание.

- Ребята, посмотрите на доску. Что здесь записано – отдельные буквы или слова?

- Какие это слова?

- Правильно, здесь записаны предлоги. Сегодня на минутке чистописания мы пропишем предлоги в данной последовательности, столько сколько уместится на строчке.

Илья, Слава, Наташа, Антон пропишут их один раз.

Но прежде проведем разминку для рук.

Скрестив пальцы в «замок»

На двери висит замок.
Кто его открыть бы смог?
Потянули (тянем, не размыкая пальцев)
Постучали (стучим ладонями друг о друга)
Покрутили (крутим ладошки туда-сюда, не размыкая пальцев)
И открыли! (пальцы размыкаются) 

Дыхательная гимнастика. – Подуйте на свои ладошки.

(Зрительная гимнастика.) - Пошевелите большим пальцем левой руки и найдите его глазами. А теперь пошевелите большим пальцем правой руки и также найдите его глазами.

Молодцы!

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- А теперь минутка чистописания.

Сядьте все ровно, выпрямите спинку, чтобы вам было удобно.

- Записываем число, Классная работа. Старайтесь писать красиво и аккуратно.

- Молодцы.

На доске записаны слова.

Это предлоги.

Дети выполняют.

Дата.

Классная работа.

в на по из к за с

в на по из к за с

СЛАЙД

(Плакат о правильной посадке)

Словарная работа

- А сейчас, мы с вами проведем словарный диктант. Приготовились.

Автобус, минута, лестница, метро, трамвай.

- Как напишет это слово….).

- Давайте с одним из слов составим предложение, Пусть это будет слово – автобус.

Запишите это предложение в тетради.

– Ребята, скажите, есть ли в этом предложении предлог? Назовите его.

- Молодцы!

Дети пишут под диктовку.

Названные ученики комментируют написание слов, проставляют ударение)

Дети составляют предложение. – Ребята едут в автобусе.

Да. Это предлог «в».

Сообщение темы и целей урока.

Актуализация опорных знаний.

- Наверное вы уже догадались, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Правильно, и тема нашего урока так и называется: «Предлоги». Мы с вами поговорим о предлогах, вспомним для чего они служат, как пишутся с другими словами, какие бывают предлоги. Над этой темой работаем уже не один день.

- Итак, что же такое предлоги?

- Какие вы знаете предлоги? Назовите их.

Мы будем говорить о предлогах.

Предлоги это слова.

(Дети называют знакомые предлоги.)

Работа по теме.

- В русском языке существует множество и других предлогов.

Прочитайте предлоги.

- Что изображено на картинке?

Давайте ответим на вопросы и запишем ответ.

(Записываю на доске.)

Запишите предложение в тетрадь.   

 - Какой предлог мы использовали?

- Как пишутся предлоги с другими словами?

Давайте вспомним правило.

2.Сейчас мы выполним следующее задание.

- Прочитайте предложения. Скажите, связаны ли в них слова по смыслу?

Чего не хватает в предложениях?

Давайте вставим предлоги в предложения.

- Молодцы!

- А теперь запишите эти предложения в тетрадь.

Илья, Данил, Слава, Наташа, Антон и Маша запишут только первое предложение. а все остальные ребята запишут все 3.

- Все уже записали?

- Положите ручки, сядьте ровно. Посмотрите, здесь записаны 2 варианта теста. (1 вариант - без предлогов, 2 - с предлогами)

- Ребята, посмотрите на тексты. Сравните их. Попытайтесь прочитать текст слева с пропущенными словами.

И текст справа с вставленными предлогами.

- Какой текст читать легче.

-Тогда давайте сделаем вывод.

Какую роль выполняют предлоги?

Для чего они служат?

- Верно, предлоги служат для связи слов в предложении.

Дети читают.

Вишня лежит на тарелке.

Предлог «на».

Предлоги с другими словами пишутся раздельно.

Нет, не связаны.

В предложениях не хватает предлогов.

(Дети по одному выходят к доске, вставляют предлоги читают предложение).

(Дети записывают в тетрадях).

Да.

Дети читают.

Дети читают.

Тот текст, где есть предлоги.

Предлоги помогают делать предложение понятным, связать слова в предложения.

СЛАЙД

В, на, о, об, с, из, без, над, под, от, до, у.

СЛАЙД

(Тарелка с вишней.)

СЛАЙД

СЛАЙД

… дубом лежат жёлуди.

Хитрая лиса подкралась … норе.
… двери повесили замок.

(Тексты на доске и дублируются в презентации.)

СЛАЙД

Наступили весенние каникулы. Мы поехали .. деревню .. бабушке. Мама и папа помогали бабушке .. саду. А я отправился гулять .. лес.

Наступили весенние каникулы. Мы поехали в деревню к бабушке. Мама и папа помогали бабушке в саду. А я отправился гулять в лес.

Работа с учебником.

- Ребята, откройте учебник на стр. 119 упражнение 2.

Прочитайте задание. Что нужно выполнить?

- Мы с вами выполним первый столбик.

К доске пойдет … , (остальные ребята записывают в тетрадях).

Илья, Данил, Слава, Наташа, Антон и Маша запишут первое и второе предложения.

Молодцы!

В предложения вставить подходящие по смыслу предлоги.

(Дети выполняют задание на доске и в тетрадях.)

Физминутка

А сейчас мы с вами немного отдохнём – физминутку проведем.

Мы предлогов много знаем. (Шаг на месте)

Мы их все запоминаем: (руки на поясе)

На лугу, у дома, в поле, (повороты в стороны)

С классом, от подруги, к школе, (наклоны в стороны с поднятой рукой)

По тропинке, из берлоги – (присели, встали)

Отдельно пишутся предлоги (шаг на месте).

Всем спасибо, продолжаем нашу работу.

Дети выполняют движения.

Самостоятельная работа.

- А сейчас вы поработаете самостоятельно.

Я раздам вам карточки. В карточках записаны предложения, в которые вы должны вставить подходящие по смыслу предлоги изменив слово в скобках– это задание выполнят Полина, Диана, Ирина, Ангелина (1 группа)

- Антон, Никита, Маша, Наташа спишут предложения в тетрадь, вставят предлоги, раскрывая скобки. (2 группа)

- Илья, Данил, Антон Шишкин спишут предложения и подчеркнут предлоги. (3 группа)

-Задание понятно? Приступаем.

(Прохожу между рядами, отдельным ученикам оказываю помощь в выполнении задания, слежу за правильной посадкой обучающихся.)

Проверка задания.

- Молодцы, ребята! Все справились с заданием.

Закройте тетради.

Да.

Дети выполняют задания.

Дети проверяют выполненную работу.

СЛАЙД

(Приложение)

СЛАЙД

(Приложение)

СЛАЙД

(Приложение)

СЛАЙД

Закрепление полученных знаний.

-Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру. У каждого на столе лежат карточки с предлогами. Работать будем в парах. Я буду читать вам стихотворение – вы внимательно слушать. Услышав знакомые предлоги, вы должны найти и поднять карточку, соответствующую этим предлогам. Задание понятно?

- Разложите карточки на столе. Готовы?

Тогда начали!

1.Осторожно ветер

Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше,
Поиграл немного
Ветками черёмух,
Пожурил за что-то
Воробьёв знакомых.

2.У дороги кот сидит.
За дорогой дом стоит.
До  дороги добегу,
Под дорогой перейду -
Там подземный переход.
От дороги пёс идет.
На дороге – постовой,
Над дорогой – облака.
Шли к дороге мы с тобой
Два часа издалека.
Нам в рассказе о дороге
Очень помогли… (предлоги).

- Молодцы!

Понятно!

Готовы!

Дети поднимают карточки с предлогами.

Карточки с предлогами.

Домашнее задание.

- Сегодня у нас пятница, и поэтому письменное домашнее задание я задавать не буду, а устно повторите предлоги, правило в учебнике на странице 122.

- Всем понятно задание?

Да.

СЛАЙД

Итог урока.  

Рефлексия.

- А теперь скажите:

- Какая была тема нашего урока?

-  Назовите знакомые предлоги.

- Для чего нужны предлоги?

- Как пишутся предлоги с другими словами?

-Чем мы занимались на уроке?

- Понравился вам урок ?

Что особенно понравилось?

-Все ли хорошо работали на уроке?

- У вас на партах лежат карточки с оценками 5,4,3,2.  

Оцените свою работу на уроке.

- Предлоги.

Дети называют.

Предлоги нужны для связи слов в предложении.

Предлоги со словами пишутся раздельно.

- Чистописанием, писали словарный диктант, работали с текстом, составляли предложения, играли в предлоги).

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети поднимают карточки.

СЛАЙД

16. Оценка работы учащихся на уроке.

 - На самом деле сегодня на уроке все ребята принимали участие.

Но особенно я хочу выделить ребят, которые работали у доски. ..

(Выставление отметок).

На этом урок окончен. Всем спасибо.

Карточка 1.

Спиши, вставляя я предлоги, раскрой скобки, изменив слово).

Лодка отплыла … (берег).

Солнце зашло … (туча).

… (конверт) написали адрес.

… (дорога) побежали ручейки.

Слова для справок: от за по на

Карточка 2.

Спиши, раскрывая скобки.

Лодка отплыла (от) берега.

Солнце зашло (за) тучу.

(На) конверте написали адрес.

Карточка 3.

Спиши. Подчеркни предлоги.

Лодка отплыла от берега.

Солнце зашло за тучу.